Un bilan s'impose...

Il va sans dire que le cours sur les TIC (Technologies de l’Information et de la Communication) fait partie des cours les plus intéressants que j’ai suivis dans ce baccalauréat.

C’est un cours très pertinent dans le cadre de notre formation en enseignement et particulièrement en adaptation scolaire. Les outils présentés seront d’une aide précieuse dans le futur, que ce soit dans notre quotidien, sur le plan personnel, dans le cadre d’autres formations (formation continue ou études supérieures), pour la planification des cours ou notre enseignement en classe.

Des outils, ressources, références, applications; j’en ai notés, classés, archivés, à un point que je ne pense même pas pouvoir tous les réinvestir dans ma pratique. Mais, je ne voulais rien laisser passer et avoir du regret par la suite. Mon premier coup de coeur extraordinaire porte sur une application toute simple, mais pour moi, fait partie des utilitaires, car depuis que j’en ai pris connaissance, je l’ai utilisé partout où j’en avais l’occasion. Il s’agit du lien hypertexte que l’on peut intégrer sous les images et les mots. Par exemple, le fait d'afficher le dictionnaire directement dans un texte (fichier word) pour un élève et qu'il puisse y accéder directement en cliquant sur l'image ou le mot.

Le dictionnaire gratuit

Je savais que l’on pouvait insérer un lien hypertexte dans un document word, mais le fait de pouvoir le mettre directement sous l’image d’un dictionnaire est très pertinent et pratique particulièrement pour des élèves en adaptation scolaire qui manquent d’organisation, dont une tâche simple peut s’avérer très compliquée par moments.

Aussi, j’ai aimé pouvoir tester plusieurs outils d’aides à l’apprentissage et voir leur application réelle en contexte. Les partages dans les liens drive aussi peuvent être très intéressants dans le cadre d’écritures collaboratives. il y a beaucoup d’outils que nous connaissions avant ce cours, mais que personnellement, je ne pensais pas utiliser dans le cadre de mon enseignement en classe.

Ce cours m’a permis de faire le point sur ce que je connaissais déjà, faire un inventaire de mes connaissances antérieures et de classer mes ressources pour pouvoir les réutiliser de façon efficace et pertinente. Des compétences en TIC, oui, mais comment les utiliser pour que ce soit pertinent, nous ne sommes pas toujours dans cette dynamique.

De plus, je me rend compte qu’après ce cours, je suis capable de mettre des mots sur ce que je sais faire vraiment en TIC. J’aimerais pouvoir continuer à utiliser ces acquis pour qu’ils se développent et me permettent d’aller un peu plus loin tous les jours. J'ai toujours cru que les technologies ne peuvent être que bénéfiques en enseignement, ainsi, ici, il y a un article très intéressant qui abonde dans le même sens, sur l'impact des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage de Nicole Perrault.

Enfin, j’ai hâte de me retrouver dans une classe et d’en mettre plein la vue à mes élèves.

Les élèves Éhdaa et les outils technologiques

SOURCE

Les clientèles EHDAA (élèves handicapés en difficultés d'adaptation et d'apprentissage) ont longtemps été considérées comme les parents pauvres du système éducatif québécois. Les élèves présentant des difficultés cumulent en général beaucoup plus de retard par rapport au reste d'élèves dans les classes dites régulières, car ils ne sont pas outillés pour suivre le rythme effréné des apprentissages. 

Plusieurs recherches ont démontré que depuis le rapport COPEX, le Québec est de plus en plus sensibilisé au fait qu'il faut prendre en charge les élèves en difficultés d'adaptation et d'apprentissage et leur offrir une égalité des chances en éducation. Nous voyons bien que cette égalité des chances fait très souvent défaut dans les milieux scolaires. Chaque école vit sa propre réalité et ces dernières ne sont pas toutes égales devant les ressources. Dans plusieurs établissements scolaires, les évaluations tardent à venir, ce qui repoussent les services aux élèves. De plus, dans le cas où les services sont alloués, les ressources demeurent insuffisantes ou incomplètes dans beaucoup de cas. 

source

Dans un dossier  d'actualité du CDEACF (Le centre de documentation sur l'éducation des adultes et la condition féminine) de septembre 2013 “Le ministère de l’Éducation avait prévu un budget de 6,6 millions de dollars en 2012-2013 pour offrir une aide technologique pour les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage. Ces outils demeurent parfois controversés. Certains acteurs du milieu de l’enseignement considèrent qu’il s’agit de tricherie, rien de moins. À l’inverse, d’autres croient plutôt que cette technologie permet aux jeunes d’exprimer enfin leur plein potentiel.”

Dans ce débat d'opinions, il serait intéressant de souligner l'effort de certains enseignants qui travaillent sans arrêt pour améliorer la vie de ces enfants. À mon avis, les personnes qui estiment que c'est de la triche, ne constituent en aucun cas, des parents qui doivent composer tous les jours avec un enfant en difficulté, gérer sa vie de famille, courir après les services et passer des heures à aider et à accompagner son enfant dans ses apprentissages. 

Ces acteurs ne sont pas non plus des proches ou amis de ces enfants exclus, qui peuvent constater l'évolution ou encore l'amélioration dans l'environnement de l'enfant. Ce ne sont pas des enseignants qui croient à la cause que les adaptations peuvent modifier positivement les apprentissages des enfants, ainsi changer leur parcours scolaire.

Comment pourrions-nous parler de tricherie, quand on voit des enfants qui ne connaitront jamais de succès s'ils n'ont pas leur Antidote ou leur Word Q en étant dyslexiques. Pourquoi ces élèves devaient être traités de la même façon que les autres, alors qu'ils ne sont pas égaux neurologiquement.

Néanmoins, il est évident que certaines ressources arrivent dans les écoles sans que les personnels n'aient les compétences nécessaires pour les utiliser ou accompagner les utilisateurs adéquatement. Cela nécessite une bonne formation et des changements dans les méthodes d'enseignement.

Enfin, Si ces aides technologiques peuvent amener les élèves à avoir une meilleure perception de l'école, les motiver davantage et les conduire au succès, je pense que ces aides sont plus que nécessaires.

Les vidéos et l'éducation

Il est évident de nos jours que la technologie prend de plus en plus de place dans nos vies et ce, dans tous les domaines. Il suffit tout simplement de regarder autour de nous et de nous rendre compte que tout ce qui nous entoure est empreint de technologie. Les capsules vidéos entre autres constituent une des composantes de la technologie qui est entrain d'envahir tous les apprentissages de la vie.

Ainsi, avec mes amis, nous faisons souvent des remarques sur nos questionnements divers et notre phrase type est “YouTube, comment faire?”.  Dès que nous avons un doute, un nouveau sujet ou une difficulté quotidienne quelconque, nous questionnons d’abord YouTube avant de demander de l’aide à un spécialiste.

Je constate aussi qu’il y a de plus en plus de personnes généreuses qui consacrent leur temps à mettre à la disposition de la population, des trucs et astuces qui rendent énormément service à la communauté. Les vidéos en ligne constituent une vraie mine d’or. C'est le cas de cette académie que vous verrez dans la vidéo ci-dessous, qui a pris naissance d'une simple initiative et qui est devenue avec le temps une ressource importante dans le domaine de l'éducation.

Les vidéos réinventeraient-elles l’éducation?

Il est évident que les vidéos ont un rôle primordial à jouer dans les apprentissages de façon générale. Si je peux choisir mon rythme et mon moment, mon lieu et mon outil d'apprentissage, en fonction de mes intérêts, je pense aussi pouvoir exercer une influence positive sur mon apprentissage. Les vidéos sont très à la mode et sont des partenaires discrets. Elles nous montrent comment faire les choses sans nous juger. Évidemment, il faut de la formation et du suivi.

Albert Einstein a dit à son fils de 11 ans: "C’est comme ça qu’on apprend le plus, en faisant quelque chose avec tant de plaisir qu’on ne voit pas le temps passer”. Je pense que c’est ainsi que les enseignants devraient voir l’apprentissage; amener des élèves à apprendre tout en ayant du plaisir. Si le plaisir passe par la vidéo, et bien, oui, cette dernière est amenée à modifier notre façon de voir les apprentissages et donc l’éducation.

Références : TED. (2011, mars). Utilisons les vidéos pour réinventer l'éducation. (vidéo en ligne) Répéré à http://www.ted.com/talks/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education?language=fr

Je sais, je me demande, j'aimerais apprendre...

Je sais? Je me demande? J'aimerais apprendre?

À propos des tics en adaptation scolaire...

Je sais ?                              

On a beau entendre parler des TIC (technologie de l’information et de la communication) en enseignement, mais par moment je me demande est-ce que certains professionnels de l'éducation, particulièrement les enseignants savent vraiment de quoi il s'agit. Très souvent, on restreint les TIC à l'utilisation d'un tableau interactif ou l'utilisation de la messagerie électronique, par exemple : l'envoi de mails. Mais, de plus en plus, je me rend compte que les TIC représentent un plus large éventail de ressources et constituent un outil pédagogique beaucoup plus complexe que ce qu'ils en ont l'air dans le quotidien.

Je me demande?

Il n’y a pas longtemps que je ne savais pas vraiment ce qui était compris ou pas quand on parlait de technologie de l’information et de la communication. Je me posais la question à savoir, ce qu’il fallait  y inclure ou pas. Est-ce qu’il faut que ce soit : un logiciel, un document informatisé, un texte numérisé, des photos, des vidéos, etc.

Plein de questions que je n’osais même pas poser de peur d’avoir l’air « bête ». Aussi ce qui est permis et ce qui ne l’est pas. C’est à dire, est-ce qu’on avait le droit d’utiliser des sites internet tels, Facebook ou twitter  avec les élèves.

J’aimerais apprendre ? 

Avec le temps, j’ai appris que ce n’est pas les sites internet en eux mêmes qui sont problématiques, mais l’usage que l’on décide d’en faire avec les jeunes. Contrairement à ce que pense la majorité des gens, il faudrait utiliser les sites de média-sociaux pour former et sensibiliser les jeunes face aux risques, surtout les jeunes en adaptation scolaire qui représentent un public vulnérable disposant de peu de ressources.

En tant qu’enseignant, j’aimerais apprendre à utiliser les TIC dans mes projets de classe et dans toutes les matières. J’aimerais pouvoir rendre mon enseignement ludique et interactif, tout en faisant attention d’amener une valeur ajoutée aux apprentissages. J’aurais aimé que mes élèves y trouvent un sens.

Je pense que je dois aller à la recherche des outils et ressources. Il est important de ne pas rester dans la monotonie, mais de se donner les moyens de continuer à innover et à rendre l’enseignement dynamique. 

Accompagner les enseignants débutants: via ce lien, on peut lire un article intéressant du récit qui met l’accent sur l’accompagnement des enseignants en technologie.